Разработка урока "Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу"
Урок русского языка в 4 классе |
||||||
Этапы урока |
Время, мин |
Методы и приёмы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
|
Мотивация познавательной деятельности |
1 мин |
Прослушивание музыки |
Ребята, давайте, послушаем отрывок из детской песенки. Куда нас позвала песня? Действительно, нас позвала в гости сказка. Сказка мудростью богата, Скажем сказке «Приходи! » Это присказка, ребята, Сказка будет впереди. |
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, отвечают на вопросы |
Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
Актуализация необходимых знаний |
3 мин |
Сообщение темы урока |
Вы, конечно, знаете много сказок? Сказки все любят. А вот почему? Назови свою любимую сказку, своих любимых героев. Как начинается ваша любимая сказка? О каких чудесах и волшебствах говорится в твоей сказке? Бывает ли у сказок печальный, несчастливый конец? Кто догадался, какое слово станет сегодня ключевым на нашем уроке? (Сказка) А вот тему урока вы узнаете, если правильно выполните корректурную пробу. Вам надо зачеркнуть все буквы английского языка, а из букв русского алфавита сложить слова. Корректурная проба: СWОQЧDИFНGЕJНYИNЕ СVКZАLЗSКQИ ПRО ГDОFТNОZВQОWМRУ НJАGЧFАDЛWУ. Ребята, какая фраза у вас получилась? Давайте проверим! (Тема урока: сочинение сказки по готовому началу) Слайд 1 (щелчок) Всё верно, ребята, сегодня на уроке вы все превратитесь в сказочников и «попробуете перо» в сочинении сказок. Как вы понимаете выражение «пробовать перо»? (Самостоятельно сочинить сказку). А девизом нашего урока станут известные всем слова … Прочитайте их! Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок! Как вы понимаете смысл данного выражения? (Сказки поучительны, они заставляют задуматься о плохих, злых, глупых проступках героев. Сказки учат быть трудолюбивыми, добрыми, смелыми) |
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. |
Регулятивные:целеполагание; планирование. Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
|
Организация познавательной деятельности |
1 мин |
Работа с учебником. Незаконченные предложения |
Прежде чем приступить к сочинению сказки, давайте повторим, что мы знаем о сказках. Для начала вспомним, что такое сказка? Ребята, вам надо выбрать из данных определений (на партах карточки) единственно верной ответ на поставленный вопрос.
Дальше мы будем работать в парах. Работа в парах. Вам предстоит изучить справочный материал (опорные листы) и рассказать, что же означает слово «сказка» в словарях и что это слово означало раньше? 1-ая пара: Сказка, с которой мы все знакомы с детства, – это один из основных жанров фольклора. Любая сказка с научной точки зрения представляет собой эпическое, прозаическое (чаще всего) произведение с бытовым, авантюрным или волшебным уклоном, построенное на основе вымышленного сюжета. Очевидно, что сказка выросла из мифа. Но, если героями мифов являются всевозможные боги, то героями сказок могут быть обычные люди и животные. Еще одна характерная черта любой сказки – счастливый финал. 2-ая пара: В слове сказка корень такой же, что в словах «сказать», «сказ», «сказание», «рассказ». Так уж сложилось, что именно за этим словом закрепилось значение «вымысел». Возможно, сказалось на развитии значения этого слова то, что первоначально так называли официальные документы: устные показания свидетелей, отчёты, в частности списки с результатами переписи населения (эти списки раньше называли «ревизские сказки»). Может быть, именно недоверие к таким документальным свидетельствам мы обязаны таким приятным и с детства знакомым, волшебным значением слова «сказка». Какие виды сказок вы знаете? (Народная и авторская) Чем отличается народная сказка от авторской? По видовым особенностям сказки бывают какие? (Волшебные, бытовые, о животных) Хорошо! Молодцы! Игра «Ты – мне, я – тебе» Слайд 4 (щелчок – ответ) А сейчас мы с вами вспомним название сказок по опорным словам. Наша игра называется «Ты – мне, я – тебе!». Начинаем. 1. Лиса, Журавль, в гости, каша, окрошка, тарелка, кувшин (Лиса и журавль) 2. Царь, три сына, стрела, болото, Лягушка (Царевна-лягушка). 3. Цветник, жаба, мальчик, роза. (Сказка о жабе и розе). 4. Папа, Дядька-Валик, Мальчик-колокольчик, табакерка. (Городок в табакерке). 5. Дарёнка, дед, кошка, козёл. (Серебряное копытце). 6. Старик, сыновья, дозор, конёк с двумя горбами (Конёк-горбунок). 7. Царевна, мачеха, зеркальце, яблоко, Чернавка, королевич Елисей (Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях) 8. Купец, три дочери, цветочек, Чудище (Аленький цветочек) Какие особенности имеет сказка? 1. Сказочное начало. (Жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве, давным – давно и т. д.) 2. Сказочные слова и выражения. (Дремучий лес. красна девица, добрый молодец, одна – одинешенька , путь – дороженька , наливное яблочко , чистое поле , утро вечера мудренее, спать – почивать , затужил- заплакал, ни в сказке сказать , ни пером описать и т.д.) 3. Повторы (3 раза) 4. Сказочные превращения. 5. Волшебные предметы, герои. (Василиса Премудрая, Иван-царевич, скатерть-самобранка, ковер-самолет, Баба-Яга, Кощей Бессмертный и т.д.) 6. Добро побеждает зло. 7. Концовка сказочная. (Вот и сказка вся, больше врать нельзя; Я там был, мед- пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; Стали жить- поживать да добра наживать; Стали жить- поживать припеваючи; Вот и сказке конец, а кто слушал молодец). |
Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. |
Регулятивные:целеполагание; планирование. Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
|
Самостоятельная работа |
|
|
Ну, вот мы с вами повторили основное о сказке, и сейчас приступим к сочинению своей сказки по плану 1. Зачин (Перенести слушателя в сказочный мир. Время и место действия, о которых говорится в зачине, неопределенны, более того — фантастичны) 2. Основная часть (Рассказ о различных приключениях героев. Появление препятствий или трудностей, обретение волшебных помощников или чудесных свойств, а далее преодоление трудностей) 3. Концовка (Любая сказка имеет счастливый конец) - Прочитайте начало сказки. Слайд 6 В одной деревне жила-была маленькая девочка, да такая хорошенькая. Что ни в сказке сказать, ни пером описать. Родители в ней души не чаяли. Однажды пошла девочка в лес по грибы да по ягоды. Деревце за деревце, кустик за кустик, и забрела она в самую чащу.… Продолжите сказку (самостоятельная работа) Что могло случиться с девочкой в лесу? Кто мог помочь ей выбраться из леса?». |
|
|
|
Подведение итога урока |
2 мин |
Выставка работ |
Пересказ придуманной сказки одним (или несколькими) учеником. |
Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции.
|
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов |
|
Рефлексия |
2 мин |
Яблонька |
Часто в волшебных сказках встречается яблонька с наливными яблочками, которая в русских сказках является символом достатка, плодородия и доброты. Вот и у нас выросла яблонька, но нет пока на ней яблочек. Давайте украсим её яблочками. Красное – всё получилось. Жёлтое – испытывали затруднение. Зелёное – было всё непонятно. И закончить наше занятие хочется словами. «Читайте, дети, сказки!». |
|||
Домашнее задание |
2 мин |
|
Записать сказку в тетрадь |
|
|
Опорный лист:
1-ая пара: Сказка, с которой мы все знакомы с детства, – это один из основных жанров фольклора. Любая сказка с научной точки зрения представляет собой эпическое, прозаическое (чаще всего) произведение с бытовым, авантюрным или волшебным уклоном, построенное на основе вымышленного сюжета. Очевидно, что сказка выросла из мифа. Но, если героями мифов являются всевозможные боги, то героями сказок могут быть обычные люди и животные. Еще одна характерная черта любой сказки – счастливый финал. |
2-ая пара: В слове сказка корень такой же, что в словах «сказать», «сказ», «сказание», «рассказ». Так уж сложилось, что именно за этим словом закрепилось значение «вымысел». Возможно, сказалось на развитии значения этого слова то, что первоначально так называли официальные документы: устные показания свидетелей, отчёты, в частности списки с результатами переписи населения (эти списки раньше называли «ревизские сказки»). Может быть, именно недоверие к таким документальным свидетельствам мы обязаны таким приятным и с детства знакомым, волшебным значением слова «сказка». |